2° CONGRESO EDUCATIVO PROVINCIAL

2° CONGRESO EDUCATIVO PROVINCIAL 

WWW:“COMUNIDAD y PRÁCTICAS EDUCATIVAS” 

26 y 27 de Agosto 2011 – LAS HERAS

Estadio Vicente Polimeni      

I – INSTITUCIÓN SOLICITANTE :

Instituto de formación docente y Técnica IES  N°9.026 Las Heras

B° Cementista M21- Ciudad de Las Heras      

Pre inscripción e informes: ies9.026lasheras@gmail.com

Responsable de la Institución : Licenciada Laura Ulloa

Responsable institucional por los cursos presentados: Jefatura de Extensión: Prof A. Videla

II-DESTINATARIOS

DE CARGO: docentes. Directivos-  Supervisores. Alumnos ultimos cursos de los profesorados de Inicial y primaria

De NIVEL: Inicial- Primario- Secundario. Terciarios No Universitarios

Modalidades: Informática Educativa- Ciencias sociales. Matemática. Lengua y la comunicación

III-FUNDAMENTACION

Las nuevas tecnologías y  los cambios sociales de la última década han producido un fuerte impacto en los ambientes educativos. La competencias necesarias para el desenvolvimiento del individuo en la sociedad son hoy más decisivas que en épocas anteriores. En el Informe J. Delors (2008) deja expreso que los “recursos cognoscitivo , como factores de desarrollo, tendrán cada día más importancia que los recursos materiales, y aumentará forzosamente la importancia de la Enseñanza”.Sin duda  los conocimientos de una época y el aprendizaje están íntimamente relacionados y la escuela refleja los modos de la sociedad en la que está inmersa  perpetuando la cultura dominante. El niño llega a la escuela con todas las habilidades de su pensamiento a fin de adquirir las competencias necesarias para interactuar en la sociedad

Los docentes, cuya especificidad es enseñar requieren de una intensa y adecuada actividad a fin de que el alumno construya representaciones mentales apropiadas y se comprometa en acciones significativas, construye productos individuales y colaborativamente, en interacción con el contexto cultural y social. Es decir que el aprendizaje es una actividad esencialmente  entre docente- alumnos- conocimientos y la apoyatura de materiales, recursos y medios que tenga a su disposición. En este contexto para que el alumno actúe (haga), reflexione en la acción (sepa hacer) y sobre la acción (comprende lo que hace), el docente diseña el contexto de la enseñanza-aprendizaje, el cual determina la calidad de las experiencias educativas.  Bajo esta mirada, este congreso propicia objetivar y modelizar situaciones de enseñanza y aprendizaje afianzando el Modelo Pedagógico Didáctico vigente, mediante la revisión constante de los procesos y las prácticas educativas que suceden en el interior del aula, la escuela y del sistema en general

Finalmente y sin perder de vista la necesidad de orientar la acción educativa a la adquisición de competencias, investigaciones recientes  demostraron que el uso de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) permite al docente diversificar los caminos para la construcción de significados en estimular  al estudiante a hacer uso máximo de su propio potencial cognoscitivo, paso fundamental para lograr el aprendizaje autónomo- (eje del constructivismo) y desarrollar reflexión sobre su propio proceso mental y estrategias de acción para resolver una tarea (metacognición). En este aspecto este congreso es un espacio para integrar las TIC en los modelos ya existentes (constructivismo, aprendizaje significativo) y  una oportunidad para repensar los planteos didácticos en los contenidos curriculares.

A lo expuesto por cada disertante lo acompañamos con su respectivo taller, “Desde el aula”, siguiendo la línea de E Wenger (2001: “comunidades de práctica” Paidos. Barcelona.) su significación se enmarca en la reflexión de la práctica docente de los asistentes.

Esperamos que el trabajo compartido en este encuentro permita en cada escuela fortalecer los acuerdos institucionales y los equipos docentes y que este esfuerzo se refleje en una práctica educativa que provoque la reconstrucción de formas de pensar, sentir y actuar de la nuevas generaciones.

IV- OBJETIVOS:     

– Brindar más oportunidades de reflexión, revisión y retroalimentación  a partir del conocimiento de oficio, sobre objetivación y modelización de las diversas disciplinas y sus relaciones entre enseñanza (didáctica) y el contenido de la enseñanza (curriculum) para luego integrar una propuesta global curricular a  nuevas tecnologías de información y comunicación que favorezcan procesos de aprendizaje constructivistas

– Fortalecer el desarrollo profesional mediante la reflexión y autorregulación de de la práctica docente.

v- CONTENIDOS  

Total Horas Presenciales: 18: 30 horas reloj

Evaluación:   Todos los talleres: “Desde el aula” permiten la autoevaluación de los docentes  con respecto a sus propias prácticas

Responsables de la capacitación: IES N°9-026 Las Heras – Supervisores Técnicos de DGE del Departamento de Las Heras-

Expositores y Talleristas: Lic. R. Harf –  Lic. A. Recabarren- Prof. Prieto Castillo. Mgter A licia de Cutropia- Lic. M Fernanda Selva

Coordinador de comisión: Lic Lorena Saponara –  Lic Patricia Guiraldes

Auspician: Municipalidad de Las Heras – Fundación Redes del Norte

Instructivo para Inscripciones